ечь. )
(Учитель обращает внимание учащихся на плакаты с изречениями) Слайд3 ,4
"Язык -- стихийно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система дискретных (членораздельных) звуковых знаков, служащая для целей коммуникации и способная выразить всю сово - купность знаний и представлений человека о мире".
"Речь -- конкретное говорение, происходящее в звуковой (включая внутреннее проговаривание) или в письменной форме. Под речью принято понимать как сам процесс говорения, так и ре - зультат этого процесса, то есть и речевую деятельность, и речевые произведения, фиксируемые письмом" (Русский язык. Энциклопедия. М. , 1979). )
Учитель. Далеко не каждый умеет правильно реализовать, использовать язык в своей речи. М. В. Ломоносов говорил, что не язык, а именно речь говорящего, а значит, сам говорящий, виноват в том, что "ежели чего точно изобразить не может". Как вы думаете, к чему нас подводит это высказывание?
Учащиеся:
-- Думаю, что к вопросу о грамотности.
-- К нашему словарному запасу.
-- А я убежден, что еще и к вопросу культуры речи.
Учитель. А что вы понимаете под культурой речи?
Учащиеся:
-- Человек должен соблюдать нормы литературного языка в разговоре и при написании текста.
-- Культурная речь -- это правильная речь с соблюдением ударения, произношения и правильного употребления слов.
-- Кроме правильного построения фраз необходим еще и богатый словарный запас. Умение строить сложные фразы ,используя богатый словарный запас ,всегда считалось атрибутом человека умного, достойного и преуспевающего. Ученые считают, что богатый лексикон и, конечно, умение им пользоваться повышает вероятность того, что человек преуспеет в жизни.
Но далеко не со всеми общительными
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>