т проводиться в естественных природных условиях, на свежем воздухе за счет времени, отведенного на утреннюю прогулку и физкультурное занятие на воздухе.
Маршрут терренкура разбивается на несколько "станций", которые имеют свое название и отличительные особенности (используется выносной материал).
Содержание терренкура зависит от выбранной тематики, времени года, погоды. В пешие прогулки можно включить познавательные беседы, наблюдения за объектами природы, сбор природного материала, подвижные и дидактические игры, спортивные игры и упражнения.
Структура пеших прогулок предполагает:
- сбор и движение до следующей "станции" маршрута;
- остановку, привал, познавательно-исследовательскую деятельность детей и взрослых;
- комплекс оздоровительных игр и физических упражнений;
- самостоятельную деятельность детей;
- сбор и возвращение в детский сад.
Переходя в процессе передвижения по маршруту терренкура от одной "станции" к другой, дети проводят опыты, исследования, повторяют счет, составляют устные рассказы, изучают свойства растений, занимаются физическими упражнениями,
-играют в подвижные игры и игры на асфальте.
Такое игровое пространство способствует физическому, интеллектуальному и психоэмоциональному развитию ребенка: он учится общаться с окружающим миром, у него развивается крупная и мелкая моторика, речь, координация движений.
Литература: О. И. Давыдова. Образовательные терренкуры на территории детского сада, 2015.
Страницы: << < 1 | 2