щихся к выводу о причинах раз - дробленности, нужно пред - ложить им проследить, какие изменения произошли в хо - зяйстве и общественном строе Руси в IX -- XII вв.
Какие изменения про - изошли в хозяйстве?
-За счет чего жили вотчин - ники?
Участвуют в повторении
Актуализа-
ция знаний,
объявление
новой темы
Вводное слово учителя.
После смерти Владимира Мономаха Киевская Русь ста - ла постепенно распадаться на многочисленные княже - ства. Многие князья отказа - лись подчиняться киевскому князю и выплачивать ему дань.
Сообщение темы урока: "Образование самостоятель - ных княжеств"
Записывают в тетрадь
Изучение нового материала
Рассказ учителя.
Сколько времени длился период раздробленности?
К чему привела раздроб - ленность?
Какие новые княжества об - разовались?
Работа с картами в учебнике стр. 189
Найдите на карте княже - ства, назовите их.
Работа с текстом учеб - ника.
Словарная работа: период раздробленности.
Период раздробленности: с XII поXIII век. 14 княжеств и Новгородская боярская республика.
Контролирую запись.
Задание. Укажите, что име - ло каждое княжество.
Свою д. . . ину
Свои за. . . .
Свои меры д . н . г.
Работа с текстом учебни - ка. стр 191
-- Почему образование са - мостоятельных княжеств ос - лабило оборону Руси?
Кратко проговорив изу - ченный материал, учитель делает вывод по теме.
Слушают, отвечают на вопросы
Называют
Один читает, остальные следят, находят ключевые слова
В тетрадь
Письменно в тетрадях
Первичное закрепление нового материала<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>