животные: игуаны (5 ) и пауки (3 ).
Представим текст задачи в табличном и графическом виде. (Слайды 5,6).
Смотрите как интересно: во второй задаче исходным данным был текст, а результатом - таблица и диаграмма. Изменилась форма представления информации, а содержание информации осталось прежним.
Что можно сказать о первой задаче?
Таким образом, существуют два типа обработки информации:
1. Обработка информации, связанная с получением нового содержания, новой информации.
2. Обработка информации, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания.
(Слайд 7).
Учащиеся записывают в тетради число, тему урока и определение понятия "Обработка информации"
Учащиеся отвечают на вопросы, в случае затруднения помогает учитель
Важно, чтобы дети сами сделали вывод о том, что в первой задаче мы просто получили результат - новую информацию, без изменения ее формы.
Учащиеся записывают в тетради типы обработки информации.
12 мин
5
Физкультминутка
Движения на разминку мышц
Зарядка для глаз
Выполняют упражнения
2 мин
6
Практическая работа
Приложение 1.
Выполняют задания на компьютере
10 мин
7
Домашнее задание
1. 12
Записывают в дневник
1 мин
8
Подведение итога урока
"Лесенка достижений. . "
Отвечают на вопрос
2 мин
Задание 1: Выполните обработку числовых данных.
Найди суммы пар чисел по образцу. Исходные данные (слагаемые): 89 и 61; 59 и 95; 115 и 129.
Образец: 38 11 49
Задание 2: Выполните обработку текстовых данных.
Преобразуй вопрос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>