го сотрудничества со сверстниками
Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока
Актуализация опорных знаний и способов действий
Учитель задает вопросы
1) Что такое информация?
2) Какие действия человек совершает с информацией?
3) Как человек хранит информацию?
4) Общая схема передачи информации?
5) Что такое обработка информации?
6) Приходилось ли вам обрабатывать информацию? (слайд 1)
- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
- какую цель мы наметим?
Дети отвечают на вопросы 1-4, но затрудняются в формулировке ответов на вопросы 5, 6.
- Об обработке информации. Тема урока: "Обработка информации" (слайд 2)
- узнать как можно больше об обработке информации.
Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Коммуникативные:
Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать
Личностные:
развитие логического мышления, знание основных моральных норм
Усвоение новых знаний
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы
oo Объяснение понятия "обработка информации", примеры обработки информации;
oo Ввод понятий "входная информация" и "выходная информация" (слайд 3);
oo Различие двух типов обработки информации (слайд 4);
oo Сформировать понятие "систематизаци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>