ется яркими красками.
2. Писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.
3. Подчеркивается индивидуальность стиля.
4. Мысль автора выглядит более убедительно.
Сравнивая слова "рад" и "отрада",
1. Они воспринимаются как однокоренные.
2. Для нас кажется, что у них один корень.
3. Надо учесть, что исторически они происходят от разных корней.
4. Это любопытный пример переосмысления слов и изменения их состава.
Отогнав акул далеко в море,
1. Спасателей уже ничего не волновало.
2. Дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.
3. На рыбацких суднах воцарилось спокойствие.
4. Жителей посёлка ожидала другая напасть.
Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.
1. Выглянув в последний раз, солнце осветило поляну ярким светом.
2. Храня сведения о прошлом, летописи были ценным материалом для нас.
3. Слушая симфоническую музыку, она никогда не надоедает.
4. Приезжая в деревню, мы отправлялись на речку.
V. Обособление дополнений
- Когда обособляются дополнения? (сл. 10)
VI. Подведение итогов урока
Домашнее задание. Упр. 371 (по учебнику Грекова, Крючкова, Чешко)
Страницы: << < 1 | 2