Одни будут галантными кавалерами, другие скромными дамами. Нужно кавалеру пригласить даму на танец,а даме ответить(кавалер делает поклон и предлагает руку,дама опускает голову и приседает в реверансе).
5) Продолжаем нашу работу.
Посмотрите на иллюстрацию,что вы видите?(дети описывают)
Найдите и прочитайте эпизод наказания татарина.
Какой вывод можно сделать?(прогонять через строй значит наказывать за провинность, наказывать жестоко)
-Прочитать
-Какие чувства охватили рассказчика, увидевшего сцену наказания?
-Подумайте и скажите,что изменилось при чтении этой части текста(чувства, настроение)
-А к кому из героев у вас изменились чувства?(полковнику)
6) Работа в парах.
-У вас на столе лежат слова характеризующие полковника на балу и после него. На слайде вы видите таблицу.
Портрет полковника.
На балу
После бала
-Ваша задача разложить на столе два столбика: слева-каким он был на балу, справа после него(красивый; бил по лицу испуганного малорослого, слабосильного солдата; статный; гневный голос; танцевал прекрасно; нежно, мило обхватил дочь руками; радостная улыбка; грозно и злобно нахмурился; твёрдая подрагивающая походка)
Вывод. Каким по характеру оказался полковник?
-Как вы думаете, почему угасла любовь Ивана Васильевича?
-Посмотрите слайд, прочитайте пословицы.
Силу применять легче, чем разум.
У сильного всегда бессильный виноват.
Всякий человек в деле познается.
Сила без ума - небольшое богатство.
-Какие из них будут характеризовать содержание второй части рассказа.
Итог урока.
Как вы думаете против чего направлен рассказ "После бала"(против зла, насилия. )
Учитель. Эпизод бала и события после него противопоставлены друг другу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>