учения трубачей стало обращение к трудам известных оркестровых дирижеров, пианистов, скрипачей, виолончелистов и других музыкантов за ответами по многочисленным вопросам методики развития у них музыкально-исполнительских умений и навыков.
Однако данный подход не позволяет раскрыть многие специфические особенности освоения инструмента. Отдельной проблемой выступает формирование музыкально-исполнительских умений и навыков. Только всесторонний анализ большого числа работ педагогов-музыкантов и инструменталистов в том числе, позволяет выделить комплекс необходимых исполнителю умений и навыков.
Как известно, обучение игре на трубе до сих пор начинается гораздо позже, чем на других инструментах, что накладывает свою специфику и на обучение в вузах культуры и искусств. Поэтому педагогу важно четко определить методическое направление работы со студентами и, тем самым, оптимизировать процесс обучения. Сложившиеся противоречия между требованиями к уровню формирования музыкально-исполнительских умений и навыков при игре на трубе и недостаточность теоретического и методического обеспечения данного процесса обусловили актуальность данного дипломного реферата.
Цель настоящей работы - определить основные положения, касающиеся вопроса интерпретации музыкальных произведений для трубы.
В связи с поставленной целью определились следующие задачи:
1) обзор отечественных и зарубежных Школ обучения игры на трубе;
2) выявить их достоинства, подчеркнуть существенные отличия между ними;
3) на основе проделанного анализа выявить наиболее перспективные решения данной проблемы.
Глава I. Становление и развитие трубы как музыкального инструмента.
Труба является древнейшим музыкальным инструментом. Как свидете
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>