ветствовал на 70-80.
ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен.
Объем высказывания не достигал нормы (50 - предел). Ученик допускал многочисленные языковые ошибки, значительно нарушающие понимание. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Отсутствовали элементы оценки и выражения собственного
мнения, излагались только основные факты. Речь не была эмоционально окрашенной, произношение было русифицированным. Темп речи был значительно замедленным.
ставится ученику, если он только частично справился с решением
коммуникативной задачи. Содержание высказывания не раскрывает или раскрывает лишь частично затронутую тему.
Высказывание было небольшим по объему – ниже 50 - и не соответствовало требованиям программы. Наблюдалось использование минимального количества изученной лексики.
При ответе использовались слова родного языка вместо незнакомых иностранных слов. Отсутствовали элементы собственной оценки, выражение своего отношения к затрагиваемой проблеме. Учащийся допускал большое количество языковых (лексических, грамматических, фонетических, стилистических) ошибок, нарушивших общение, в результате чего возникло полное непонимание произнесённого высказывания.
Участие в беседе (диалогическая форма высказывания)
Объем высказывания в соответствии с заданным программой на определённом году обучения:
-диалог этикетного характера:
5-7кл. -3 реплики
8-9кл. -4 реплики
10-11кл. -6-7 реплик
-диалог-расспрос:
5-7кл. -4 реплики
8-9кл. -6 реплик
10-11кл. -7 реплик
-диалог-обмен мнениями:
5-7кл. -2-3 реплики
8-9кл. -6 реплик
10-11кл. -7 реплик
-диалог-побуждение к действию:
8-9кл. -6 реплик
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>