изводятся):
"Мама видит, что её семилетний ребёнок балуется с чашкой, наполненной молоком. Но мама не обращает на это внимания, Продолжая заниматься своими делами. Потом она всё же приказывает ребёнку: "Хватит баловаться!", а сама отворачивается, даже не убедившись в том, послушался ли он её. Следующее, что она замечает, - это то, что молоко уже разлито. Результат: мать наказывает сына".
"Мама размашисто даёт ребёнку подзатыльник, когда видит, что он залезает на крыло автомобиля. Но через две минуты она видит, что он делает то же самое, но она уже никак не реагирует, так как разговаривает с приятельницей, которой говорит: "Видишь, я никак не могу с ним справиться". Причём ребёнок слышит слова матери".
Учитель: Первое, о чём я бы спросила этих мама: "Вы действительно хотите, чтобы ребёнок вас слушаться?" Естественно, они чистосердечно ответят: "Да!". Однако это будет лишь частичной правдой. Если понаблюдать за некоторыми мамами, то можно увидеть ситуации, из которых почти невозможно определить, в чём заключается основная трудность. Так каковы же воспитательные ошибки в рассмотренных ситуациях.
Учитель предлагает участникам "открытый микрофон": Имитационная копия микрофона передаётся из рук в руки, родители высказывают суждения. Общий вывод участников состоит, как правило, в том, что большинство родителей знают, как себя вести с непослушными детьми, но не удосуживаются быть последовательными в своих требованиях и доводить их до конца.
Учитель: В преддверии проведения собрания я задала каждому ребёнку вопрос: "Почему ты иногда не слушаешься родителей?". Дети ответили письменно: кто одним словом, а кто целым предложением (подходит к доске). На доске нарисован кактус. На е
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>