ения немецкого языка;
развивать способность и готовность использовать немецкий язык в реальном общении;
способствовать приобретению учащимися знаний о культуре, истории, реалиях и традициях стран изучаемого языка;
создавать ситуации для иноязычного общения;
систематически развивать навыки и умения самостоятельного учения (пользование справочной литературой, сетью Интернет и др. );
развивать языковую догадку учащихся;
создавать ситуации, требующие от учащихся развития дедуктивного и индуктивного мышления, памяти, воображения, творческих способностей;
создать условия для приобретения опыта проектирования своей деятельности, осуществления проекта и осмысления его результатов;
создать условия для сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения к собственной культуре и культурам других народов;
привить нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя;
формировать компенсаторные умения учащихся.
II. Раздел "Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)"
Роль, значимость, преемственность, практическую направленность учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в достижении обучающимися планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов
В старшей школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и информационных технологий обучения иностранному языку (в том числе). Все это позволяет расширить связи немецкого языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других ст
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>