олой и своей роли в ней.
Как преодолеть эти проблемы? Конечно, необходимо применить весь спектр форм сотрудничества семьи и школы с активным привлечением родителей, родственников. Важна здесь роль диагностики. В нашей школе
систематически проводятся различные диагностики родителей и учащихся, в том числе в режиме онлайн. Её проводят и анализируют различные специалисты, обеспечивающие учебно-воспитательный процесс. Это помогает подтвердить результаты наблюдений, корректировать, а, возможно, и увидеть будущие конфликты.
Как классный руководитель 4 класса, я все чаще слышу реплики от своих, уже почти родных мне людей, родителей моих учеников слова: "В 5 классе не буду участвовать в родительском комитете" и т. п. Тогда мне приходится убеждать, приводить примеры, использовать весь свой опыт, чтобы объяснить, что с окончанием начальной школы не заканчивается роль родительского влияния на детей, а роль родительского комитета класса только усиливается и содержание этой деятельности выходит на качественно другой уровень.
В нашей школе выстроена система действий при переходе из начальной в среднюю школу. Будущие учителя 5 классов и, возможно, классные руководители посещают уроки 4 классов, родительские собрания, блоги, осведомлены об участии детей в мероприятиях разного уровня, проводится педсовет с обсуждением проблем преемственности. К этой деятельности активно привлекаются психологи, работающие с детьми наших классов.
Безусловно, будущему классному руководителю важно понять, почему в нашем классе родители активны, каков стиль взаимоотношений "учитель-родитель", "родитель-родитель". Что успешность обучения детей напрямую связана от благоприятного климата взаимоотношения между родителями и детьми. Только совместные усилия
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>