r/> 4. Постановка цели и задач урока
А)Презентация. Выступления учащихся (Тезисы выступления)
Б)Игра "Кто это? Что это?"( На доске учитель размещает рисунки)
Жаба, утенок, снежинка, балерина, лебедь, соловей, девочка (учащиеся отгадывают)
- Обратите внимание на эпиграф. Почему физик оказался прав?
- Как вы думаете, почему оказалось возможным объединить эти три сказки?
- Что же происходит с невзрачными животными в сказках Андерсена?
- Что такое красота, прекрасное "по Андерсену?" Постараемся ответить на этот вопрос, говоря о каждой сказке в отдельности.
5. "Гадкий утёнок". Работа с текстом. "Живая классика" (Гатул Амин)
- кто даёт утёнку определение ГАДКИЙ?
-Кто ещё порицает утёнка? За что?
В чём, по мнению "умных людей" - кота и курицы -заключается польза?
(учащиеся отвечают, учитель делает выводы)
- Но что же это за мир, в который он попал? Как автор относится к маленькому миру?
6. "Соловей". Работа с текстом. "Живая классика" (Дедова Елизавета)
С какого мира начинается сказка? Где происходит действие? На какие миры делится большой мир?
- Как двумя словами обозначить противопоставление мира дворца и мира за его стенами?
- Почему соловью удалось прогнать смерть? (учащиеся отвечают, учитель делает выводы)
7. "Жаба". Работа с текстом. "Живая классика" (Текеева Алина)
- К чему стремилась жаба? Почему?
- Какие слова в сказке вы считаете самыми главными? Как смотрят на мир натуралист и поэт?
((учащиеся отвечают, учитель делает выводы)
- Как вы понимаете слова о драгоценном камне в голове жабы? Кому они принадлежат? Печален или оптимистичен конец сказки?
ВЫВОД: ПРЕКРАСНОЕ-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>