. После можно начинать прорисовывать(строить) каждый предмет, начиная с самого сложного. Чертим срединную линию кувшина. Затем рисуем овалы - дно, верх. Обратите внимание, что верхний край овала всегда визуально уже, не забудьте передать это при рисовании. Обозначив дно и прорисовав верх, можно приступать к рисованию ручки и носика, если он имеется. Снова используйте визирование, чтобы определить правильное соотношение этих частей чайничка. Попробуем. Ручка примерно составляет половину всей длины предмета, носик - треть. Прорисовав чайник, убрав лишние линии, можно приступать к простым предметам. Затем обозначаем линию плоскости и рисуем, если необходимо, драпировку. Приступаем к цвету. Пишем все вместе от общего к единичному, передавая свет, полутень, тень, рефлексы и блики. Постоянно сравниваем предметы между собой, что светлее, что темнее.
Самостоятельная работа детей .
Закрепление.
Итак, с чего же начнем рисовать натюрморт? (Обозначим всю композицию). Затем? (Наметим высоту предметов и заключим их в простые геометрические фигуры). С какого предмета начинаем прорисовывать форму? (С самого сложного - вазы). Что прорисовываем у него вначале? (Овалы дна и верха). На что надо обратить внимание? (Верхний край овала кажется уже). Что делаем дальше? (Прорисовываем яблоко, линию плоскости). Приступаем к цвету.
Итоги работы.
Что учились рисовать?
С каким художником познакомились?
Какие его картины запомнились?
Выставка работ.
Страницы: << < 1 | 2 | 3