шруте. Учащиеся формулируют особенности натурального ряда чисел. (Самое маленькое, последующее, предыдущее, бесконечность ряда, 0, запись с помощью 10 цифр).
То означает слово "бесконечный"?
Работа в парах
п
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
5
1)1 - 6 Кто будет академиком математики? После предварительной подготовки.
2)РТ 1 - 6 (записывают и комментируют по очереди, помогая друг другу; при необходимости обращаются за помощью к учителю), с последующей фронтальной проверкой
П, Ф
П
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
7
Тест 1 (учителю сдают тесты с обведёнными ответами и решениями 4-5, затем выполняют самопроверку). Запишите себе номера ответов для последующей проверки.
Учащиеся комментируют решение каждого задания.
И
Включения в систему знаний и повторения
10
Разделимся на две команды и справимся с заданием. Нам нужно выполнить это упражнение на скорость.
А) 32/8 Б)36/6
51 16
/11 /11
9 10
14 50
?(59) ?(70)
Закрепление новых знаний и умений учащихся
Устные упражнения
1. Назовите 10 первых натуральных чисел (ученики с места называют по очереди по одному числу в прямом и обратном направлениях).
2. Чего не хватает в записи 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, . . . чтобы он обозначал натуральный ряд?
3. Дан натуральный ряд чисел: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, . . . Сколько натуральных чисел стоит в нем между числами 3 и 6; 4 и 9; 2 и 7 (после простого подсчета предложить определить закономерность: между n и n k содержится k - 1 натуральное число)?
Г; И
Г
Рефлексия учебной деятельности на уроке
2
Какова тема
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>