те слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному. Объясните напи - сание этих слов.
-----, -- --
Мама простыни стирала
И на речке полоскала.
К дочке кошка подбежала,
Дочка кошку поласкала.
Гири брат мой поднимает,
Свою силу развивает.
А на крыше мой флажок
Развевает ветерок.
К старости наш дедушка
Очень поседел.
Он в саду на брёвнышко
Сел и посидел.
2. Шарады
С е торопят, если знают,
Что недолго уж до срока.
С и -- учительница часто
Говорит в конце урока. (Спеши -- спиши. )
Делать с и спокойно нужно,
Если слушаешь урок.
Будешь с е ещё не скоро,
Не пришёл ещё твой срок. (Сидеть -- седеть. )
С и недолго сделать кошке,
Если есть сметана в плошке.
С е же делать нелегко,
Коль забрался высоко. (Слизать -- слезать. )
С буквой е ты делай в хоре
И таланта не таи.
Принял горькое лекарство --
Делай быстро с буквой и. (Запевай -- запивай. )
С буквой а с грибами сделай,
Ешь, не бойся ничего.
Не открыть малышке двери --
Помоги-ка с буквой о. (Отвари -- отвори. )
С и нам долго находиться
Можно в городе, в селе.
При еде, чтоб не давиться,
Надо сделать с буквой е. (Проживать -- прожевать. )
-- Как проверить безударный гласный в корне слова?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание
Упр. 200 (с. 107).
Тема: Правописание слов с двумя безударными гласными в корне
Цель: отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с одним и двумя безударными гласными в корне.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте слова. По
Страницы: << < 114 | 115 | 116 | 117 | 118 > >>