Наша речь и наш язык

а данном этапе урока можно использовать школьный словарик "Пословицы, поговорки и крылатые выражения". )
Упр. 2 (с. 6).
- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
- Как речь помогает человеку в жизни? Как может подвести?
- Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка. )
- Запишите в словарик слово человек, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
- Что означает это слово? (На данном этапе урока можно использовать школьный толково-этимологический словарик. )
- Составьте с этим словом словосочетание, запишите, черкните непроверяемые гласные.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
Работа по карточкам
-- Расположите части текста в такой последовательности, чтобы получился связный рассказ, запишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
Мурка и ежата
Как (по)друж. . ть животных? Мы аккуратно завернули к. лючих ежат в мя. . кие тряпоч. . ки и подн. . сли к кошке. На этот раз Мурка спокойно л. . жала рядом.
Ёж. . ки уткнули мордоч. . ки в тёплый кошкин ж. . вот. М. . лыши сосали м. . лоч. . ко у новой мамы. Так д. . машняя кошка вык. . рмила л. . сных зв. . рят.
. . днажды л. . сник принёс троих ежат. (У)них погибла мать. Мы решили сп. . сти ежат и поделили г. . лодных зв. . рьков кошке Мурке. Она тронула их ла. . кой и ре. . ко (от)прыгнула.
(По Е. Кузнецову)
VII. Рефлексия
-- Продолжите пословицы.
:: Слово не воробей,. . . (вылетит -- не поймаешь).
:: Умные речи. . . (и слушать приятно).
:: По речам узнают. . . (человека).
:: Видна птица по перьям, а человек -- . . . (по речам).
-- Подчеркните орфограммы в слове из словаря.
-- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока