бъект можно с помощью лупы. )
В это время четверо других учащихся выполняют работу с карточками (см. Приложение1, 2)
И у доски устно отвечает ученик.
Следующее задание у интерактивной доски соотнести приведенных животных и растений согласна природным зонам их обитания.
III Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
Сегодня на уроке мы с Вами познакомимся с основными народами, населяющими материк Южная Америка, государствами континента.
IV Этап усвоения новых знаний
Мотивация изучения новой темы. На территории Южная Америка не найдено ископаемых стоянок первобытных людей, нет здесь и останков человекообразных обезьян. Как же человек проник в пределы Южная Америка? ( население материка - пришлое).
Когда и откуда могли придти на материк люди? (первые люди появились 15-17 тыс. лет назад - древние индейцы. - пришли из Северной Америки, могли из Африки, Океании. Постепенно индейцы заселили весь материк - образовали многочисленные племена).
Численность населения Южной Америки - 320 млн. человек.
Коренное население составляет - 10 . - Учащиеся делают сообщение о племенах проживающих на территории Южной Америки. (5 мин. )
- Используя карты атласа, назовите индийские народы.
- Учитель открывает положение шторки на интерактивной доске и появляется правильный ответ - кечуа, аймара, гуарани, араваки и др.
- В пределах каких государств живут индейцы? (Венесуэла, Бразилия, Перу, Боливия, Парагвай, Чили)
О древних цивилизациях.
Первые люди попали в Анды через Панамский перешеек, земледелия они не знали, поэтому они в основном занимались собирательством, охотой и рыболовством. Спустя много лет они окультурили дикую кукурузу, начали изготовлять посуду,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>