урый сладкоежка
По лесу идёт.
- Где моя малина?
Где тут сладкий мёд?
( Медведь)
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка
Важная походка.
Раньше всех встаёт,
Голосисто поёт. ( Петух)
Серовато, зубовато, по полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.
( Волк)
Хвост пушистый, мех золотистый.
В лесу живёт, в деревне кур крадёт.
(Лисица)
Маленький мальчишка в сером армячишке
По двору шныряет, крохи собирает.
( Воробей)
Клювом я стучу: тук-тук.
Где тут, где тут вредный жук?
От меня спастись не пробуй –
У меня язык особый.
У меня на нём крючки-
Все личинки, все жучки
Попадут мне на обед.
Никому пощады нет!
(Дятел)
- К каким группам можно отнести этих животных? (Птицы и звери, дикие и домашние)
- Можно ли дать клички диким животным? ( Да, но нужно использовать слова – признаки этих животных. )
- Запишите клички рядом с названиями животных. Поставьте знак ударениянад словами в словосочетаниях.
Самостоятельная работа.
- спишите предложения, заменяя, где нужно, строчные буквы заглавными.
Псу шарику подарили шарик.
Котёнок пушок поймал пушок.
Жеребёнок ветер мчался, как ветер.
- А теперь поменяйтесь тетрадям и проверьте правильность написания словарных слов друг у друга; оцените.
Итог урока.
- О чём беседовали на уроке?
-Что нового узнали?
-Понравился ли вам урок?
-Давайте отобразим своё настроение в палитре.
( дети рисуют своё настроение)
Страницы: << < 1 | 2 | 3