лавного в материале и его систематизация.
Наглядность используется не только для иллюстрации, но и в качестве самостоятельного источника знаний для создания проблемных ситуации. Современная наглядность позволяет организовать эффективную поисковую и исследовательскую работу учащихся.
Педагоги и дидакты по-разному классифицируют виды наглядного материала, но они едины в том, что использование его в процессе обучения способствует более эффективной организации работы учащихся; с помощью наглядного материала идет лучше усвоение знаний младших школьников.
Искусство учителя начальных классов заключается в том, чтобы, возбуждать познавательную активность и самостоятельность детей на уроках русского языка, подготовить их к активному восприятию, осторожно помогать им в самостоятельной работе, предупреждать ошибки, побуждать их к самоконтролю и вовлекать в работу над своими недочетами.
Таким образом, наглядность играет особую роль в обучении детей младшего школьного возраста, так как соответствует особенностям их восприятия и усвоения знаний. Наглядные пособия имеют большое развивающее значение, способствуют выработке у детей умений и навыков.
Целью нашего исследования было изучить теорию использования наглядности на уроках русского языка в начальной школе. Считаем что цель достигнута в ходе написания выпускной квалификационной работы.
Использованная литература
1. Баранов С. П. Педагогика: Учебное пособие для пед. учащихся по спец. 2001 "Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы" / С. П. Баранов, Л. Р. Болотина, В. А. Сластенин - 2-е изд. перераб. - М. : Просвещение, 1987.
2. Болдырев Н. И. методика воспитательной работы в школе - М. : Просвещени
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 > >>