ожника Пискарева, В центре внимания такие проблемы: принадлежность Пискарева к "исключительному сословию" - "художник Петербурга"; его основные качества; отношение к своей работе; его влюбленность в красоту; болезненные переживания, связанные с противоречием идеала и действительности. Учащиеся отвечают на вопросы: Чем трогает читателя судьба Пискарева? Как относится автор к российской действительности? Один ученик готовит пересказ сна Пискарева (со слов "Проникнутый разрывающей жалостью, сидел он перед нагоревшею свечою. . . " до слов "Боже, какой сон!"). Предлагается более подробно рассказать о "многолюдстве залы" и той, которая "всех блистательнее одета".
Третья группа рассказывает о смешной и смешной и позорной истории Пирогова, продумывая следующий круг вопросов: общество, к которому принадлежит поручик Пирогов; "множество талантов " поручика; "смелое предприятие" Пирогова; поведение поручика в решающем испытании его чести, гордости, высоких представлений о себе.
На уроке, обращаясь к центральному образу повести, учащиеся первой группы обращают внимание на то, что улица изображается как живое существо, она - источник всех несчастий и зол. Существенно, что Невский показан в разные часы дня (утром, с 12 часов, от двух до трех часов пополудни). В эти последние часы он являет собой парадную витрину империи Николая I. Все на нем блестит и сверкает. Важно отметить, что в этот час на Невском появляются не люди, а маски: "превосходные бакенбарды", "бакенбарды бархатные, атласные, черные, как соболь", "усы, повергающие в изумление", платья, платки, дамские рукава, похожие "на два воздухоплавательные шара", галстуки, шляпки, сюртуки, носы, "та
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>