ли:
Светлыми звёздами нежно украшена
Тихая зимняя ночь. . . "
Светятся, тихие, светятся, чудные,
Слышится шум полыньи. . .
Были пути мои трудные, трудные.
Где ж вы, печали мои?
Таким же прекрасным является мир окружающих его людей . Он так же целителен для всех душевных ран:
Скромная девушка мне улыбается, Сам я улыбчив и рад! Трудное, трудное - всё забывается,
Светлые звёзды горят!
Предпоследняя строфа стихотворения звучит оптимистично и жизнеутверждающе, говорит о том, что нужно уметь видеть вокруг себя прекрасное! В мире очень много добра.
Кто мне сказал, что надежды потеряны?
Кто это выдумал, друг?
- Какое впечатление производит на вас это стихотворение?
- Как говорит поэт о своей нелегкой жизни?
- Что позволяет ему забыть эти трудности?
- Каким настроением проникнуто стихотворение?
V. Продолжение работы по теме урока.
1. Чтение обучающимися в режиме жужжащего чтения.
- Положите перед собой листочки, попробуйте соединить стрелочками определения, которыми пользуется автор для создания образов плохого и хорошего в жизни.
- Проверьте то что у вас получилось, исправьте ошибки.
Трудности и печали:
пути (какие?) трудные,
мгла (какая?),заметеленная
луг (какой?) покинутый,
надежда (какая?)потерянная.
Радость и вера в светлое будущее:
звезды (какие?) светлые,
ночь (какая?)тихая ,зимняя,
девушка (какая?)скромная,
огни (какие?) не погашены.
- Скажите, что значат для поэта непогашенные огни в доме?(что его в этом доме ждут).
2. Выразительное чтение стихотворения детьми.
Помните, что стихотворение надо читать выразительно, чтобы передать эмоции: переживание, радость или сочувствие.
VI. Итог урока.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>