нения. Слайд 5
Распредели слова в два столбика.
-Какие затруднения испытывали в написании слов? (Где писать ь, а где – нет. )
- Какой вопрос возникает? ( Почему в одних словах пишется ь после шипящих, а в других словах не пишется).
-Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока? (Правописание ь на конце существительных после шипящих).
-Какую цель поставим перед собой на уроке? (Выяснить когда ь пишется, а когда не пишется)
3. Отработка способа действия. Построение алгоритма решения орфографической задачи
-Запишите слова с мягким знаком на конце в один столбик, а без мягкого знака в другой.
-Что объединяет слова первой группы? (сущ, ед ч. , ж. р) А второй? (сущ. , ед. ч. , м. р. ) Чем отличаются слова первой группы от второй? В каком роде мягкий знак пишется, а в каком не пишется?
-Какой вывод можно сделать? ( у существительных женского рода мягкий знак на конце пишется, у мужского рода - не пишется)
-Это ваша гипотеза, верна ли она? Ответить на этот вопрос помогут страницы учебника. Прочитайте правило, давайте сравним его с выводом, который мы сделали. Совпадают они? (да) с 75
L
Составляется следующий алгоритм: слайд 6
1. Определить часть речи.
2. Определить род.
3. Если существительное женского рода- мягкий знак пишется.
4. Если существительное мужского рода- мягкий знак не пишется. .
Выполнение упражнения с 75 169 продолжаем распределение слов.
Давайте вместе с вами составим предложения с этими словами. ( По траве бежал еж. Папа купил красивый нож. В школе работает сторож. ) запись предложений в тетрадь и синтаксический разбор предложений.
4. Включение в систему знаний и повторение.
1)- Сегодня мы составили алгоритм правильного написания мягкого знака на конц
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>