онять его мысли и чувства. Только так мо - жет возникнуть ситуация взаимной симпатии. Вы ста - нете интересны своим знакомым, они с удовольствием будут общаться с вами.
Упражнение. "Звали, зовут, будут звать. . . "
Ученики по очереди, начиная с ведущего, произносят:
"Когда я была совсем маленькой, меня звалиИриночка, в школе меня звали Ириша, а когда я выросла - называют Ирина Викторовна"
Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.
7. Упражнение "Подари подарок"
Участники сидят в кругу. С помощью жестов необходимо подарить какой-либо предмет рядом сидящему.
-Приятно получать подарки?
- А дарить?
8. Упражнение "Я рад общаться с тобой"
Предлагаю одному из участников протянуть руку рядом сидящему со словами: "Я рад общать - ся с тобой". Тот, кому протянули руку, берется за нее и протягивает свободную руку другому, произнося эти же слова. Так постепенно, по цепочке, все берутся за руки, образуя круг.
- Ребята, круг - это символ единства и сплоченности. И сейчас, образуя "живой" круг, я предлагаю поделиться эмоциями и впечатлениями от занятия.
- Каковы ваши впечатления?
- Какие моменты понравились на занятии? Что не понравилось?
III. Итог.
Да, ребята, все мы очень разные, у каждого есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого человека. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим и нужен всем остальным.
Литература:
Прутченков А. С. Трудное восхождение к себ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>