окрыляет слово, делает его более взволнованным, а слово придаёт музыке большую определённость.
Учитель: - Ребята, Предлагаю поработать в группах(Обьединитесь )вы знаете, что в литературе и в музыке существует много жанров. Перед вами лежат карточки, на которых написаны названия этих жанров, но они все перемешаны. Ваша задача распределить какие из них относятся к литературе, а какие к музыке?(Работа в группах),
балет, Сказка, увертюра, рассказ ,былина , романс, повесть , песня, басня , симфония, миф , соната, легенда , опера.
Проверяем! Я буду называть жанры ,а Вы карточку к какому виду искусства относится жанр. Если жанр относится к музыке ,значит поднимаете карточку МУЗЫКА, если к литературе , поднимаете карточку литература
Учитель
А теперь , давайте рассмотрим взаимосвязь музыки и литературы.
Учитель. - Если поэт попросит композитора написать музыку на его стихи, как вы думаете, какое музыкальное произведение появится ?
Дети. (Песня, романс. )
Учитель. - А использование сюжета сказки, рассказа, повести, мифа какие создают композиторы музыкальные произведения? Дети. (Оперу, балет. )
Учитель. -Мы сейчас с вами выяснили, что без стихов нельзя написать, продолжите мою мысль, песню, романс, без пьесы, предназначенной для постановки на сцене, нельзя сочинить оперу и балет, и, с другой стороны, без музыки мы не прочитали бы ярких интересных, замечательных сказок, рассказов ,былин, повестей, мифов т. д
Учитель. Итак, Ребята, ответьте на проблемный вопрос
Музыка и литература - соперники или друзья?
Дети: Друзья. Слайд.
Учитель. Правильно и вот мы окончательно разрушили все сомнения. и пришли к выводу .
Учитель. -
Музыка не только содружествует с литературой в форме песен, романсов, опер, балетов,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>