енты, которые дополняют музыку своим шумом. Давайте вспомним с вами, какие инструменты могут издавать шум. Как они называются?
Музыкальный руководитель обращает внимание детей на экран.
Показ ролика про шумовые инструменты.
Музыкальный руководитель: А за ширмой у меня живут волшебные инструменты, которые окружают нас повсюду.
1 ОПЫТ. "ЗВУК ПОВСЮДУ"
Педагог предлагает, отгадать детям, что звучит: бумага, деревянные палочки, посуда, пуговицы, ключи, и т. д.
Вывод: Что звук находится вокруг нас, зазвучать может любой предмет.
Музыкальный руководитель: Ребята, когда я к вам собиралась, то взяла с собой корзину, давайте посмотрим что в ней. Какие - то инструменты, как они называются?
Ответы детей: Маракасы
Муз. руководитель: Я хотела с вами поиграть, но дело в том, что на всех маракасов не хватает, что мы будем делать?
Ответы детей:
Муз. руководитель: А у меня еще есть корзинка с яйцами, как вы думаете что можно сделать с ними?
Ответы детей:
Муз. руководитель: Давайте попробуем ими поиграть, а почему они не звучат? А что можно сделать, чтобы они зазвучали?
Ответы детей:
Муз. руководитель: Давайте, попробуем.
2 ОПЫТ. "ШУМЕЛКИ"
Педагог предлагает детям попробовать, как будет звучать яйцо из киндара, если в него насыпать гречку, горох, рис, сахар. Чем звук отличается?
Вывод: Чем крупа больше, тем и звук громче.
Педагог предлагает каждому ребенку сделать свой маракас. Каждый изготавливает самостоятельно свой инструмент.
Дети исполняют танец со своими готовыми маракасами "Самбарита" Т. Суворовой с изготовленными маракасами.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ
Музыкальный руководитель. Молодцы ребята! Мы хорошо справились с вами и концерт получился очень праздничным
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>