и композитора. Рассказ учителя о музыке Р. Вагнера на войне.
4. Слайд4 "Музыка и фашизм" (Об использовании музыки в концлагерях).
5. Слайды5-6 Учитель: Как вы думаете, какое музыкальное произведение появилось в первые дни Великой Отечественной войны (песня "Священная война" А. Александров). Почему в первые дни войны по радио звучала именно эта музыка ("Вставайте, люди русские!" С. Прокофьев)?
6. Слайды 7 "Кто сказал, что надо бросить песни на войне?
После боя сердце просит музыки вдвойне!" Учитель приводит примеры того, какое значение имела песня на фронте. На этом уроке мы с вами и поговорим о значении музыки на войне, о том, что своим творчеством композиторы, поэты, артисты тоже приближали нашу победу над фашизмом (Фрагмент поэмы А. Твардовского "Василий Тёркин").
7. Слайд8 Предлагаю разделить класс на две команды, а в конце урока мы подведём итоги. За каждый правильный ответ команда получает балл (Придумать название команды). Учащиеся читают текст ("Вальс и война") под музыку и отвечают на вопросы учителя.
8. Слайд 9-17 По видео - или аудио - фрагменту надо определить название песни военных лет и автора. (Песню "Катюша" М. Блантера исполняет весь класс). Подведение итогов.
В исполнении учащихся звучат стихи А. Острового:
А песня ходит на войну,
А песня рушит доты,
Я тоже песню знал одну,
Как подданный пехоты.
На том гремучем рубеже,
Когда трясет планету,
Она приходит - и уже
Ни зла, ни страха нету.
В нее стреляет миномет,
Ее сечет граната,
А песня - влет. И все поет,
И все ведет солдата.
Она ведет. Она поет.
Она как свет, живуча.
Над нею рыщет самолет,
Летит снарядов туча.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>