сских земель в единое централизованное государство. Ставит проблемные вопросы:
почему отсутствовал общенациональный центр?. В каких условиях происходило объединение Руси?. И почему, несмотря на то , что Тверь юридически
имело больше прав на собирание земель вокруг себя, Москва выбивается вперёд?
Отвечают на вопросы учителя об особенностях складывания единого Российского государства
2. Организация работы в группах.
Кратко инструктирует группы, отвечает на вопросы учащихся, при необходимости - конкретизирует задания по работе с историческими источниками.
Учащиеся разбиваются на три группы, получают материалы и организуют работу с ними внутри группы.
3. Самостоятельная деятельность учащихся - работа с источниками по следующим темам:
1) "Причины возвышения Москвы по материалам В. О. Ключевского.
2) "Причины возвышения Москвы по материалам Л. Н. Гумилёва"
3) "Последствия возвышения Москвы для всей Руси" по материалам В. О. Ключевского.
Группа 1 пишут тезисы по материалу В. О. Ключевского, приложение 1, вопросы с 1 по 7;
группа 2 пишет тезисы по приложению 1, вопросы с 8 по 13;
группа 3 работает с приложением 3.
4. Подведение итогов самостоятельной работы
Представляют результаты работы в виде тезисов, написанных на большом листе ватмана фломастером
Затем все группы работают с приложением 3 (5мин. ) представляют итоги работы групп, делают необходимые дополнения и замечания, записывают выводы в тетради.
5. Заключительная беседа о значении использования исторических источников при изучении истории.
Релаксация.
Задаёт обучающимся вопросы: какие впечатления
произвели на вас работы данных авторов. Считаете ли вы, что это единственно верные ответы на поставле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>