В чашке ложкой размешай.
Виноградную глюкозу,
И медовую фруктозу,
И молочную лактозу
Любят взрослый и малыш.
Но крахмалом и клетчаткой,
Что совсем-совсем несладки,
Тоже нас не удивишь.
Так устроена природа -
Это тоже. . . (отвечают учащиеся) (углеводы)
- Сегодня на уроке, как вы поняли из стихотворения, мы продолжаем изучение такого класса органических соединений как углеводы. Данные соединения были рассмотрены в курсе биологии. Записываем тему урока в тетрадь.
Задание 1
Групповая дискуссия
На слайде представлены картинки, Ваша задача определить какое общее слово объединяет все эти картинки.
Таким образом формулируется тема урока
презентация
Проверка домашнего задания
(5 мин)
"Толстые и тонкие вопросы"
- дайте определение углеводам (низкий)
- классифицируйте углеводы (низкий)
- какие знания, полученные на прошлом уроке вы могли бы применить на других предметах? (средний)
- Давайте вспомним, какова их биологическая роль
Вам на дом было дано задание: подготовить сообщение на эту тему.
(Сообщение учащихся "Биологическая роль углеводов" Корниенко Яна)
Определение целей и задач урока
(1 мин)
Задание 2
Проблемный вопрос:
О чем мы будем говорить на уроке?
Запишите что мы будем делать на уроке на ладошках, которые лежат у вас на столах.
Листочки, фломастеры
Реализация
(20 мин)
Чтобы исследовать вещество, его надо получить в чистом виде. Так, чистая глюкоза - вещество белого цвета, плавится при температуре около 150o С, хорошо растворяется в воде, сладкое на вкус. Многие из вас, вероятно, употребляли таблетк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>