s".
1). На экране - слайд с изображением животного.
Задание - продолжить предложение: "A fish can. . . (swim)". и т. д.
Используемая лексика: fish, bird, chimp, horse, frog, rabbit, swim, fly, climb, run, jump.
2). Один из учеников выходит к доске и имитирует какое-либо действие (swim, fly, climb, run, jump, dance), а остальные ученики должны догадаться, что это за действие. Тот, кто угадал, становится ведущим.
4. Сообщение темы и постановка цели урока.
What are we going to speak about?
Как назвать одним словом то, что изображено на слайде? (Игрушки). - Toys.
Yes, we are going to learn new words, to play games and to read.
.
5. Введение новой лексики.
Закрепление в речи существительных
Введение предлогов.
Look! It is a teddy bear.
It is a ballerina.
It is a toy soldier.
Куда мы складываем игрушки после игр? ( На полку, в ящик).
It is a shelf.
It is a toy box.
Назовите все предметы по-английски. (на слайде изображения балерины, солдатика, мишки, ящика для игрушек и полки).
8-12.
13.
14.
15.
16.
17.
6. Работа над новой лексикой.
Отработка умения употреблять предлоги места.
7. Физкультминутка.
8. Чтение.
Закрепление умения употреблять предлоги
Учебник, стр. 80, 1, 2
Работа в парах.
Where is the teddy bear? (on the table).
Where is the teddy bear? (under the shelf).
Where is the teddy bear? (in the toy box)
Where is the teddy bear? (on the bed)
Песенка Clap your hands!
Выполнение упр. 2 на стр. 82.
9. Повторение лексики.
Подведение итогов, запись домашнего задания.
Сказка Theres a house in the
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>