оили определенный круг вопросов и ответов, полезно, в зависимости от класса, уровня подготовки, обстановки и конкретной ситуации, подсказанной самой жизнью, внести что-то новое в диалог с учащимися на всех этапах обучения.
Учащиеся любят поговорить о спорте. После важного спортивного события беседу можно начать вопросов:
Время от времени речевой зарядкой может служить обсуждение различных сторон школьной жизни.
На старшем этапе школьников интересуют события в нашей стране, новости культуры, важные международные события. 5. Речевую зарядку можно начать с сообщения учителя о каком-либо событии его жизни или о какой-то проблемной ситуации. Например: I had a wonderful time on Sunday. And what about you?
Перед изучением нового параграфа или раздела активно использую в старших классах проблемные ситуации. Так, например, в11классе при введении темы "Город против деревни" урок начинаю с проблемы: "Вчера моя знакомая сообщила мне по телефону о том, что её дети предложили ей переехать жить в город. Всю свою сознательную жизнь она прожила в сельской местности. Она попросила у меня совет: как ей поступить. Что бы вы ей посоветовали в этой ситуации?"
Учащиеся дают советы, задают вопросы с целью получения большей информации.
Вот здесь, связав беседу, начатую в рамках речевой зарядки, с темой урока логически перехожу к теме урока и к его обучающему этапу. Это отвечает практической направленности данного этапа урока.
А если ученик опоздал? Вся затея и линия организационного момента насмарку? В своей практике можно использовать элементы театрализации. Например, даже если опоздали сразу 3-4 человека. Главное, создать позитивный настрой. Назначаю "штраф" - вспомнить и рассказать любую лакскую пословицу, еще лучше пословицу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>