Как можно назвать фигуры одним словом? (Четырехугольники)
- Что у них общего? Чем они отличаются?
Далее показываем детям новую фигуру - пятиугольник, не называя ее предлагаю сравнить с треугольником, квадратом и прямоугольником.
- Чем похожи эти фигуры? Чем они отличаются? Вместе с детьми считаю, сколько сторон и углов у пятиугольника. Как мы можем назвать эту фигуру? (Пятиугольник)
Затем начинаю показывать другие фигуры, у которых больше пяти углов и пяти сторон и говорю:
- Ребята, а теперь посмотрите на эти геометрические фигуры. Не считая, сторон и углов скажите по сколько их.
- у шестиугольника! (Шесть углов, сторон, вершин. )
Да у всех этих фигур сторон и углов много, и чтобы их не считать все эти фигуры называют, одним словом.
- Как вы думаете каким? (Многоугольники)
- Правильно, вот такие фигуры называются многоугольники.
Зрительная физкультминутка
2 мин
Мы фигурки сосчитали, (Дети часто моргают, не напрягая глаз)
Наши глазоньки устали.
Раз - два - три - четыре - пять,
Будем глазками моргать.
Пусть немного отдохнут (Дети закрывают глаза)
И опять моргать начнут. (Глаза открывают и моргают как обычно)
Закрепление материала
5 мин
Замечательно. Теперь давайте возьмём в руки планшеты и
каждый самостоятельно выполнит задания.
https://uchi. ru/catalog/math/1-klass/lesson-45434
Подведение итогов урока
3 мин
- Что нового открыли для себя на уроке?
- Понравилась ли вам ваша работа на уроке?
- Какие многоугольники мы встречаем чаще всего?
Домашнее задание
Работа по карточкам "шестиугольник"
https://uchi. ru/teachers/hometasks/new
Страницы: << < 1 | 2