матический принцип:
1) Объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой "темы";
2) Виды "тем": "организующие моменты", "тематические недели", "события", "реализация проектов", "сезонные явления в природе", "праздники", "традиции";
3) Тесная взаимосвязь и взаимозависимость с интеграцией детских деятельностей.
МЕТОД ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОТЛИЧАЕТСЯ:
Интегративностью - образовательная деятельность реализуется в нескольких областях - "коммуникация", "познание", "безопасность" и др;
Экономичностью - используются имеющиеся методические средства и создаются дидактические средства не требующих финансовых затрат;
Процессуальностью - развитие ребенка рассматривается как процесс;
Здоровьесбережением - проявляются и реализуются потенции ребенка, исходя из его потребностей и возможностей, ребенок не испытывает давление со стороны педагога; педагог выступает в роли сотрудника, наставника, тьютера.
Универсальностью - может использоваться педагогами других групп и детских садов.
Список литературы
1. Большова,Т. В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб. ,2005.
2. Вахрушев,А. А. , Кочемасова, Е. Е. , Акимова, Ю. А. Здравствуй, мир! Москва "Баласс", 2000.
3. Волковская, Т. Н. , Юсупова Г. Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. М. , 2004.
4. Громова, О. Е. , Соломатина, Г. Н. , Савинова, Н. П. Стихи о временах года и игры. Дидактические материалы по развитию речи детей 5 - 6 лет. Москва, 2005.
5. Гурьева Н. А. Год до школы. Развиваем память: Рабочая тетрадь упражнени
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>