и внимания основной упор делается на наблюдательность, объем, концентрацию и устойчивость внимания. Развиваются виды памяти (слуховая, зрительная, моторно-двигательная; механическая и смысловая) и их характеристики (объем, концентрация, устойчивость).
Практическое. Здесь рассматривается один из специфических приемов развития мышления - решение различных логических задач.
Эти направления проходят через все темы курса. Каждое из них развивается по своей логике, но при этом пересекаются, поддерживают и дополняют друг друга. Поэтому почти на каждом уроке присутствуют задачи этих направлений.
Решение логических задач, головоломок (арифметических, геометрических, буквенных), ребусов, зашифрованных тестов развивает логическое мышление. Решение нетиповых, нестандартных задач, имеющие иногда несколько способов решения, хотя и правильных, но в разной степени оптимальных способствуют развитию творческого, поискового, исследовательского мышления. Работа с различными конструкторами (геометрическим, манипулятивным) формирует ассоциативное и пространственное мышление. Использование на занятиях словесных, развивающих игр активизирует мыслительную деятельность, развивает общую культуру учащихся.
Формы занятий:
по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;
по особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум, тренинг, семинар, ролевая и деловая игра;
по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.
Материально-техническое обеспечение курса
Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Компьютеры учащихся.
Подборка дидактического раздаточного материала к каждому занятию в виде таблиц, схем для самостоятельной работы у
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>