и от возраста и содержания работы). Нельзя выделить наиболее и наименее эффективные формы ознакомления детей с природой. Все они обладают положительным эффектом при условии разумного и дозированного их использования.
4. форма ознакомление дошкольник природа
Список использованной литературы
1. Белавина И. Г. , Найдина Н. Г. Планета наш дом: Учеб. -хрестоматия для дошкольников и младших школьников И. Г. Белавина, Н. Г. Найдина. М. : Лайда, 1995. - 288с.
2. Беладина И. Г. , Найденская Н. Г. Планета наш дом. Мир вокруг нас: Методика проведения занятий по основам экологии для дошкольников и младших школьников И. Г. Беладина, Н. Г. Найденская. М. : Изд. "Лайда", 1995. - 96с.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте Л. И. Божович. М. : Просвещение, 1968. - 258 с.
4. Бондаренко А. К. Дидактические игры // Дошкольное воспитание, 7, 2005.
5. Васильева А. И. Учите детей наблюдать природу А. И. Васильева. М. : Просвещение, 1972. 126 с.
6. Венгер Л. А. Дидактические игры в детском саду. - М. : Просвещение, 1978. - 96с.
7. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. Учебник для учащихся педагогических училищ по специальности "Дошкольное воспитание". Изд. 2-е, перераб. и доп. М. , "Просвещение", 1973. - 256с.
8. Виноградова Ф. Умственное воспитание у детей в процессе ознакомления с природой. - М. , 1978. - 154с.
9. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. - М. , 2005. -170с.
10. Венгер Л. А. Развитие. Программа нового поколения.
11. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений А. И. Иванова. М. : ТЦ Сфера, 2003, - 56с.
12. Камен
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>