спользования материала. Поэтому очень важно знакомство с материалом провести правильно.
Наиболее целесообразно проводить знакомство детей с материалом в процессе выполнения элементарного действия, при помощи которого дети могут сразу получить видимый результат.
Знакомство с глиной лучше всего проводить следующим образом. Воспитатель, показывая детям глину, говорит: "Это глина. Сделаем из нее палочку. Глина мягкая, от нее можно оторвать кусочек" (отрывает от общей массы глины кусочек и раскатывает его между ладонями). Таким образом, знакомя детей с материалом, воспитатель обучает детей первому формообразующему движению -- раскатыванию. Такой прием обучения связан с особенностями развития движений у ребенка на данном возрастном этапе: движения еще недостаточно координированны, ему трудно одновременно работать двумя руками.
Для младшего дошкольного возраста характерно создание объемных форм -- цилиндра, шара, диска, поэтому обучение формообразующим движениям следует проводить через лепку простейших предметов: цилиндрической формы -- палочка, колбаска; круглой -- мяч, яблоко, блинчик, лепешка и др.
Следует отметить, что большинство детей, раскатывая глину пальцами, не умеют соразмерять силу движений, поэтому или раскатывают слишком слабо и у них ничего не получается, или раскатывают с такой силой, что все размазывается по столу. Для того чтобы у детей формировалось чувственно-двигательное представление о результатах своих действий с глиной во время раскатывания, а в какой-то степени они научились влиять на силу движений, детям предлагают сначала раскатывать палочку, уже вылепленную воспитателем. Учитывая значение зрительной и преобладающую роль кинестетической ориентировки в выработке двигательного навыка, следует не только подсказывать реб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>