мооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)
Итог урока
Преподаватель выясняет у учащихся, что они запомнили
Проводится рефлексия
Домашнее задание
Преподаватель объявляет и комментирует (чаще - задание одно для всех)
Учащиеся могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учётом индивидуальных возможностей
3. Алгоритм проектирования урока с точки зрения требований новых ФГОС
Первое:
четко определить и сформулировать для себя тему урока;
определить место темы в учебном курсе;
определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок, иначе говоря, посмотреть на урок ретроспективно;
и, наоборот, обозначить для себя ту часть учебного материала, которая будет использована в дальнейшем, иначе говоря, посмотреть на урок через призму перспективы своей деятельности.
Второе:
Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока - зачем он вообще нужен
Третье:
1. Спланировать учебный материал
2. Подобрать учебные задания, целью которых является:
узнавание нового материала;
воспроизведение;
применение знаний в новой ситуации;
применение знаний в незнакомой ситуации;
творческий подход к знаниям. -
3. Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом "от простого к сложному".
4. Составить три набора заданий:
задания, подводящие обучающегося к воспроизведению материала;
задания, способствующие осмыслению материала обучающимся;
задания, способствующие закреплению материала обучающимся.
Четвертое:
Выяснить, над какими конкретно умениями в настоящий момент необходимо работать обучающимся. Здесь необходимо четко представлять, какие универсальные учебные дей
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>