одя из обучающих целей, мы можем выделить следующуюглавную тематику кроссвордов(головоломки), венвордов по физике для обучающихся:
1) история физики и техники;
2) физические величины, единицы их измерения, приборы;
3) основные темы курса физики средней школы;
4) прикладные вопрос физики;
5) общефизические вопросы.
Группа из 10—12 учащихся-эрудитов выполняет задание, причем исключительно по памяти, без помощи справочной литературы; после выполнения задания происходит подсчет среднего для группы число отгаданных слов. Отношение этого числа к общему числу слов кроссворда (головоломки), принимается за коэффициент сложности. Он позволяет сравнивать трудность кроссвордов(головоломки, служит инструментом для более обоснованного и объективного их отбор.
Дидактическая игра, которая являетсю познавательной и обучающей (в том числе кроссворд, головоломка) содержит игровую и учебную задачи. Первую обучаемый решает по условию этой игры (разгадывание либо составление кроссворда, головоломки); вторую ставит перед ним (не явно, а через содержание игры) учитель, она направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.
Как правило, решение кроссвордов (головоломки) эффективно после изучения очередного раздела курса физики (в этом случае используются кроссворды 3-го типа) и при обобщении учебного материала крупных разделов либо всего курса в конце учебного года (используются кроссворды того типа, которые в наибольшей степени способствуют воспроизведению нужных учителю сведений — из истории физики, о применениях физических законов, методах исследования природных явлений и т. д. ). Включая обучающихся в эту интеллектуальную игру, учитель в нетрадиционной (а значит, более интересной для учащихся) форме проверяет их знания, прочность и глубин
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>