Методические рекомендации для подготовки музыкальных бесед как одной из форм эстетического воспитании школьников.
Услышать музыку в себе, понять ее волшебный язык - готовы ли мы сегодня к такому откровению? Музыка - огромный пласт нашей духовной культуры. Фундамент этой культуры закладывается на школьных уроках музыки. На уроках мы не только слушаем музыку, разучиваем и исполняем песни, но и творим: рисуем музыку, окрашиваем ее в цвета, играем на музыкальных инструментах, которые придумали и смастерили дети, сочиняем музыку, "разговариваем" музыкой, составляем музыкальные кроссворды, загадки, сопоставляем музыку с разными видами искусства и т. д. Естественным продолжением такой работы являются внеклассные мероприятия в форме музыкальных бесед. Увлекательная беседа живое слово о музыке зажигает у ребят познавательный и эстетический интерес, увлекает их. Внеклассная работа имеет много преимуществ по сравнению с уроком. Содержание ее не строго регламентировано, добровольный характер работы дает возможность учителю отчетливо видеть и изучать направленность, глубину и устойчивость интересов и целенаправленно развивать их. Музыкальный лекторий в настоящее время выступает как форма внеклассного музыкально-эстетического образования, основанная на постижении музыкального искусства на основе музыкально-эстетических ценностей. Музыкальный лекторий систематически осуществляет свою работу в виде музыкальных лекций-бесед и тематических концертов, музыкальных композиций и музыкально-литературных гостиных.
Основными задачами музыкального лектория являются: познание учащимися мировой сокровищницы музыкального искусства; расширение музыкально-эстетических знаний, интересов, вкусов и предпочтений; накопление музыкально-эстетического опыта.
Современные музыкальны
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>