тоятельной работы. Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.
Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.
Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.
У многих слабоуспевающих учеников существуют проблемы с запоминанием.
Проводится работа над определениями, правилами и формулами:
. при изучении правил ищите смысл.
Минимизируйте объем запоминаемого материала.
Не отвлекайтесь на посторонние детали.
Отводите время для собственного воспроизведения.
Используйте краткое содержание и методы повторного цитирования для самопроверки.
Делайте перерывы.
Начинайте обучение по частям.
. Концентрируйте внимание на изучаемом материале.
. Изложить его, повторить и закрепить.
Страницы: << < 1 | 2