тся, что им понравилось в работах ребят, какие ошибки речи они заметили и т. д. И также вместе оцениваем проекты по критериям.
Групповые проекты на уроках английского языка я начинаю внедрять в 4-х классах. Например, изучив лексику по теме "погода", ребята поработали над мини-проектом "Прогноз погоды на выходные". Провести такой проект нам хватило времени на одном уроке.
Тип проекта - информационный, групповой, краткосрочный.
1. Проблема: герой урока собирается пойти на пикник в выходные, но не знает, какая будет погода.
2. Планирование проекта: учащиеся обсуждают, как они могут узнать, какой будет погода в выходные.
3. Поиск информации. Учитель предлагает разным группам различные источники прогноза погоды: выписка из газеты, Интернет, радио-запись.
4. Оформление результатов в виде рисунка или таблицы, составление прогноза погоды на английском языке.
5. Защита проекта.
6. Рефлексия. Учащиеся сравнивают результаты, делают выводы. Проводят взаимную оценку работ.
В среднем звене учащиеся становятся более самостоятельными, компетентными в области ИКТ, умеют работать в сотрудничестве, и поэтому перед педагогами открывается широкий выбор тем и типов проектной деятельности.
Учащиеся 5-7 классов любят мечтать и фантазировать. Так в 5-м классе ребята создали проекты "Город нашей мечты". Целью проекта являлось создание плана или рисунка города своей мечты. Проект по типу творческий и краткосрочный. Работа проводилась с целью систематизации лексики по теме "Город", закрепления грамматических конструкций "there isare". Еще пример, в пятом классе, изучая тему "Одежда", ребятам была предложена проектная работа под названием "Чемодан для отпуска или чемодан для бегства?&q
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>