Математика сообщает нам, что мы уже совсем близко от ее замка. Но на нашем пути оказался ручеек. (ручей на полу). Как же нам перейти через него? Нужен мостик. Вот у меня есть бруски разной длины. Надо выбрать те бруски, из которых можно построить мост (беру сама самый короткий брусок). Хватит ли длины этого бруска для постройки моста? Давайте измерим ширину речки этим бруском. Это будет условная мерка (измеряю сама). Хватит этого бруска?
- Сколько еще надо таких брусков, чтобы перейти через речку (еще один).
- А теперь при помощи этого бруска, нашей условной мерки, найдем нужный для мостика брусок.
- У нас осталось одно письмо. Как про него можно сказать, какое оно? (зеленое, пятое, последнее). А в этом письме королева Математика спрятала для нас сюрприз. Но его нам надо найти. Здесь есть план. Давайте будем двигаться от доски вправо 5 шагов (на подоконнике находим коробочку). Дети садятся на места.
- Ребята, коробочку откроем тогда, когда вы скажете, чем мы сегодня занимались на занятии.
- А сейчас положите головки на столы, закройте глаза.
Воспитатель включает музыку и раздает маленькие 5.
- Все сегодня молодцы, хорошо занимались, и королева Математика передала вам свои сюрпризы.
Страницы: << < 2 | 3 | 4