Воспитатель- Как вы догодались? На что похожи круги? Отправляемся дальше. Нам еще что то встретилось. Что это? ( квадрат). Как вы догадались что это квадрат? На что похож квадрат? Отправляемся дальше. Стоп. Еще одно препятствие. Что лежит на тарелочке? (прямоугольник) Как вы догадались? На что он похож? Все что мы нашли как можно назвать одним словом? (геометрические фигуры).
3 этап.
Совместная работа с детьмипо нахождению средств деятельности.
Методы и приемы: игровой, наглядный метод, анали, алгоритм постройки, индивидуальная работа, проблемная ситуация.
На экране появляется лисичка: "Ребята я рада видеть вас в своей сказке!" Я очень вас ждала! Мы с гостями уже вас заждались, хотим покататься а вот машины у нас нет.
Воспитатель-" Ребята, что мы с вами будем делать?"
Дети- " Строить, лепить, делать апликацию. "
Воспитатель- а из чего можно построить машину?
Дети- из цветной бумаги, пластелина.
Воспитатель- вот кубиков у нас сейчас с вами нет, пластелина тоже. Но паучок приготовил для вас на столе геометрические фигуры. Что мы можем сделать?
Дети- построить машину из геометрических фигур.
Воспитатель- " Ребята перед тем как приступить к работе, мы можеи немного поиграть с лисичкой, чтобы она развеселилась.
Физ. минутка "машины"
Чтоб поехать на машине.
Накачать нам надо шины ( ситуация движения со звуком ш-ш-ш-ш)
В бензобак нальем бензин ( имитация движения)
И поедем в магазин ( поездить по колонне)
Воспитатель- Развеселили лисичку, а теперь пойдем к столу и займемся делом. Ребята какие фигуры приготовил нам паучок. Сколько квадратов? (один). Сколько прямоугольников?( один) Сколько кругов ( два).
Воспитатель- Ребята давайте вспомним из каких част
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>