оносова, о котором мы говорили в 5-ом классе.
2. Рассмотреть реформу языка Ломоносова.
3. Проанализировать стихотворения Ломоносова, которые нам предлагает учебник.
3. Проверка домашнего задания.
Обучающемуся в качестве домашнего задания было предложения прочитать стихотворение «К статуе Петра Великого» и отрывок из «Оды на день восшествия на всероссийский престол Ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» М. В. Ломоносова (отрывок) HYPERLINK "https://drive. google. com/a/dist67. ru/file/d/0B9UJnhCnzaPjbVFYRkx5SDJRNnc/view?uspsharing" (О вы, которых ожидает Отечество от недр своих…) (по учебнику).
Проверка домашнего задания проводится на этапе анализа содержания и художественных особенностей данных произведений (этап закрепления нового материала урока).
4. Актуализация знаний
1. Какие сведения о личности Михаила Васильевича Ломоносова вы помните из уроков литературы 5 класса (или из других уроков)?
2. Что вы читали из произведений М. В. Ломоносова?
5. Объяснение нового материала
Задание 1. Познакомьтесь с биографией М. В. Ломоносова и ответьте на следующие вопросы:
1. Где родился Ломоносов?
2. Кем был отец Ломоносова?
3. Как Ломоносов оказался в Москве?
4. В каком учебном заведении учился Ломоносов?
5. С какими проблемами столкнулся Ломоносов во время учебы?
6. В какой стране, кроме России, учился Ломоносов?
7. Какой университет основал Ломоносов?
8. Какими науками занимался Ломоносов?
Задание 2. Изучите таблицу «Теория «трех штилей» Ломоносова. Попробуйте распределить следующие слова по колонкам в зависимости от их стилевой принадлежности:
Авось (вдруг), отверзаю, слава, взываю, зеницы, ветошка (лоскуток из поношенной одежды), Бог, рука.
Тео
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>