, конечно, рад:
(Наклоны туловища влево-вправо. )
Вот так буква-акробат! (Хлопки в ладоши. )
Выполняют физминутку
Вторичное восприятие
Работа в группах:
Сопоставление двух главных героев Лели и Миньки:
У каждого ученика на столе листок с вопросами. Девочки дают характеристику Леле, а мальчики Миньке.
Леля
Минька
Возраст
Было 7 лет
Ударило 5 лет
Рост
Высокая, длинновязая
Удивительно маленького роста
Характер
Исключительно бойкая
Тихий
Как ест?
Моментально съедает
Откусывает
Поведение
Не церемонится
Чуть не заревел
Задание 2. Ответить на вопросы:
1 группа:
1. Обиженная тётя предсказала Миньке будущее, что он будет. . . (разбойником)
2. Как хотела наказать мама Лёлю? (поставить носом в угол)
3. Какую пословицу использует одна из приглашённых мам?( C вами водиться, что в крапиву садиться!)
2 группа:
1. Что произошло с фарфоровой куклой? (У нее отломили ручку)
2. Что хотела мама подарить Миньке? (Паровозик)
3. Чему удивилась мама? (Что мы остались одни)
Задание 3. К рисунку на слайде найдите в тексте соответствующие слова.
1 рисунок - стр.
2 рисунок- стр.
- Ребята, как вы думаете, в каких словах отражен самый главный смысл этого произведения?
- Чему учит этот рассказ?
Работа с пословицами:
1. На что и клад, если в семье лад.
2. Гни дерево, пока молодо, а детей учи, пока зелены.
3. Кто неправильно воспитывает своих детей, тот расплачивается слезами.
- Почему не нужен клад, если в семье дружно?
- Как вы понимаете 2 пословицу?
- Почему надо учить детей пока они маленькие?
Семья - это самое главное, что есть у нас. Берегите
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>