льшого количества уменьшительно-ласкательных суффиксов говорит: - о любви к героям произведения (сочувствие детям, автор гордится ими, радуется их успехам), о любви к природе (писатель относится к ней ласково, с уважением; человек и природа неразрывно связаны друг с другом).
- Какую роль играют в тексте сравнения и олицетворения? Примеры сравнений и олицетворений: "Очень волновались старушки-ели. . . "; "Ветер поиграл с домиком. . . "; "Ветер-сеятель принес два семечка. . . "; "Деревья зарычали, завыли, застонали. . . "; ". . . елка нажала на сосну, и сосна простонала. . . "; "Трава белоус показывала направление обхода елани. . . "; ". . . неподвижные, как изваяния. . . " и т. д.
(Сравнения помогают лучше представить то, о чём пишет автор, украшают произведение и нашу речь. Олицетворения подчеркивают восприятие автором природы как живого существа; жизнь природы изображена в сказочных образах).
- А какие ещё сказочные образы вы можете назвать?
(Образ ворона, ёлочки-старушки, серый волк, Лежачий камень. В произведении есть лесные тайны, лесные жители говорят. )
Итак, к Лежачему камню пришли брат и сестра, дружные и любящие друг друга. Что произошло потом?
(Дети поссорились, и каждый пошёл своей тропой).
- Как природа помогает понять настроение спорящих?
Найдите и прочитайте описание солнца. Как изменяется солнце?
(стр. 46: "Солнце, такое горячее и чистое, вышло против них над болотными ёлочками. Но случилось на небе в это время одно облако. Оно явилось, как холодная синяя стрелка, и пересекло собой пополам восходящее солнце. В то же время вдруг ветер рванул, ёлка нажала на сосну, и сосна простонала. Ветер рванул ещё раз, и тогда нажала сосна, и ель
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>