рока. Мотивация учебной деятельности
Учитель. Здравствуйте. Садитесь. Начнём наш урок с такого уточнения. Поднимите руки, кто из сидящих здесь не будет сдавать математику на профильном уровне? Ваш ответ говорит о том, что для каждого из вас в будущей специальности важна математика. Значит, возможна ситуация. Вы сотрудники научно-исследовательской лаборатории. Я ваш непосредственный начальник, заведующий этой лабораторией. Утреннее совещание.
Коллеги, наш хороший знакомый Гущин для своего банка открытых заданий ЕГЭ по математики подобрал задания. Просит протестировать. Посмотрите внимательно на задание и выскажите своё мнение. Что надо знать для его решения? Какие умения учащихся будут проверяться при выполнении?
Ответы детей.
Учитель. Из предложенного выберите то, что вы бы поставили на первое место.
Ответы детей.
Учитель. А теперь ответьте на два главных на сегодня вопроса. Какова тема нашей работы. ( Свойства логарифмов). Записали в тетради число классная работа, тема урока. Второй вопрос: цель нашей работы. (Повторить свойства логарифмической функции, научиться применять их при решении упражнений).
Ответы детей.
2 этап. Проверка знаний фактического материала
Учитель. А теперь коллеги повторим то, что вы обозначили. На столе у вас карточки наблюдений. Не забывайте выставлять себе отметки за каждый этап работы. С отработки какого навыка начнём, коллеги. Устно. (по цепочки) Определение логарифма. Основное логарифмическое тождество. ( 2чел)
Устный счёт. ( 8 чел)
log7 49; log3 1/81;
log1/2 8; log4 1;
lg 10000; lg 0,001;
log2 16; log2 22
Письменная работа (с самопроверкой) Один человек на карточке на закрытой доске.
Карточка1 Вычисли
0,5log0,54-1 3 43-log424
log0,332l
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>