ствовать в дискуссиях на нравственные темы; подбирать примеры из прочитанных произведений, иллюстрирующие образец нравственного поведения;
:: формулировать один вопрос проблемного характера к изучаемому тексту; находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему;
:: делить текст на части, подбирать заглавия к ним, составлять самостоятельно план для пересказа, продумывать связки для соединения частей;
:: домысливать образ, данный автором лишь намеком, набросанный некоторыми штрихами, создавать словесный портрет на основе авторского замысла;
:: выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, учитывать особенности жанра (сказка сказывается, стихотворение читается с чувством, басня читается с сатирическими нотками и пр. );
:: находить в произведениях средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты);
:: готовить проекты о книгах и библиотеке; участвовать в книжных конференциях и выставках; пользоваться алфавитным и тематическим каталогом в городской библиотеке; пользоваться предметным и систематическим каталогом в школьной библиотеке.
Учащиеся получат возможность научиться:
:: читать систематически, осознавать значимость чтения для жизни человека и успешного обучения по другим предметам;
:: систематически просматривать и читать разнообразную литературу - от справочной, научно-познавательной, учебной до художественной;
:: осознавать в ходе стилистического анализа и стилистического эксперимента точность, яркость, лаконичность художественного слова, создающего живописную картину или палитру чувств и переживаний героя;
:: осмыслять нравственное преображение героя, раскрываемое автором в произведении, давать этому процессу нравственно-этичес
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>