у2,4; 3z-9
Решение уравнения вида ах b
2(8 - х) 10
Раскрыть скобки в обеих частях уравнения
16 - 2х 10
Перенести слагаемые, содержащие переменную в одну часть, а не содержащие - в другую
- 2х 10 - 16
Привести подобные слагаемые в каждой части
- 2х - 6
Разделить обе части уравнения на коэффициент переменной
х 3
Затем дается определение линейного уравнения с одной переменной и рассматривает алгоритм решения уравнения.
Учащимся предлагается выяснить, сколько корней может иметь данное уравнение. Для этого составляют опорную схему.
Затем учитель разбирает решение линейных уравнений, используя опорный конспект:
1. 4(х 7) 3 - х;
2. 2х 5 2(х 10);
Задания для групп.
Решите уравнение по алгоритму:
Перенесите слагаемые, содержащие х , в левую часть уравнения, а числа в правую, изменяя знак на противоположный.
Решите уравнения:
1 группа 2 группа
1) 5(х2)2(12-х); 1) 3(х1)2(1-х)6;
2)2(4-3х)3(х-2)3; 2) 5,4(0,5х4)8,1(4х)
3 группа
1) 33х-8(3х-2) -7х-5(12-3х);
2) 0,15(х - 4) 9,9 - 0,3(х - 1)
Общее задание для групп.
Решите уравнение:
1) 3(х1)2(1-х)6;
2) 5,4(0,5х4)8,1(4х)
17 мин
IV. Применение
857, 858 (четные)
Выполняют задания и объясняют у доски
Бумага А3
3 мин.
V. Итог урока. Самооценка учащимися результатов своей
учебной деятельности.
Проводит рефлексию.
- Понравился ли вам урок?
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
Дерево Блоба
Стикеры
2 мин.
Объясняет особенности выполнения домашней работы.
858 (нечетные), правила
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>