ния; формулируют и аргументируют собственное мнение.
К: формулировать собственное мнение и позицию
2. Постановка учебной задачи.
Метод – словесный;
Приём – фронтальный опрос
3 мин. Определите тему урока, опираясь на предыдущее наше задание. (роль местоимений в речи).
Какие цели и задачи вы перед собой поставите?
Это новая для вас тема?
Сегодня на уроке мы узнаем о роли личных местоимений в речи. Озвучивать тему,
ставить перед собой цель и формулировать ее
П: строят речевое высказывание в устной форме;
Р: принимают и сохраняют учебную задачу
3. Решение частной учебной задачи.
Метод - наглядный;
Прием – анализ оборота новой главы.
Метод – активного обучения;
Прием – мозговой штурм.
Метод – практический;
Прием – словарный диктант.
Метод - словесный;
Прием – учебный диалог.
Метод – наглядный;
Прием – работа со схемой.
Метод – практический;
Прием – выполнение упражнений.
Метод – практический;
Прием – «исправь ошибку»
Метод – практический;
Прием - работа над загадками
4. Итог урока.
Метод – словесный,
Прием – фронтальный опрос.
5. Рефлексия.
Метод – наглядный;
Прием – рисунок.
6. Домашнее задание. 20-25 мин.
3 мин.
2 мин.
1 мин.
Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов.
Итак, откройте с. 51. Какой раздел мы открываем? (Местоимение) Что мы вспомним? Что узнаем? А чему же будем учиться?
Давайте посмотрим, насколько хорошо вы знаете местоимения.
Что такое местоимение? (часть речи,которая указывает на предметы, пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>